管理者在现实工作中，经常有以下困惑：

1.成天忙碌不堪，团队业绩却不令人满意；

2.与上级沟通时，理解不了领导的意图导致领导对结果不满；

3.不能很好地运用激励和辅导的手段，通过下属将任务完成，动不动就要亲力亲为地做事。

培训经理采购了大量的课程，发现：

1.理论部分大同小异，很难找到新的培训方式和内容

2.很多课听起来精彩，但不贴合现实，对工作帮助不大

3.很难在短暂的时间里透彻理解并转化为实际工作中的行动

Becoming a Leader® 管理情景模拟培训课程瞄准以上难题和困惑，将给您带来一个不同于以往的全新体验。

Becoming a Leader® 的定位

1）目标学员：基层管理者，中层管理者，储备干部

2）课程长度：2天（14小时）或3天（21小时）

3）培训内容：管理实战沙盘（团队管理、对上沟通、对下激励与辅导）

4）客户定位：需要专业领导力训练的大型国企、民企及外企

Becoming a Leader® 沙盘与众不同的特点：

1）管理模型：提出RMCS管理模型，即管理者在关注短期业绩（Result）的同时，也要关注团队的士气（Moral）、团队的能力（Competence）和团队制度、系统、工作方法的建设（System），以保证团队的长期业绩。学员因此能够得到一套基于管理原理的行为模型，在工作中以此来衡量自己的管理行为。

 2）视频案例教学：采用视频案例式教学，通过一个连续剧式的管理实战沙盘模拟，让学员经历一个个管理难题。这些案例不仅具有普遍性，更在表现形式上采用了视频的方式呈现。视频能更准确的呈现出案例，避免了学员阅读案例的枯燥感，学员可以把精力用在案例的解决上，而不是理解案例上，从而加强了课程的有效性。

3）游戏形式新颖：在视频案例教学的过程中引入了一个竞拍游戏，学员需要用积累的管理能量与其他参与者竞争“做法选择”，每个参与者都会身不由己地全身心投入这场竞争。学员的高投入和高参与度，使得学员对管理原理的体会更深刻，有利于学员反思自己的管理行为，促进行为的改变。

这是一场令人愉快而投入的管理游戏。无论输赢，参与者都会从中：

真正体会到管理的真谛；

学习到管理逻辑和领导艺术；

收获恰当使用管理方法和领导艺术的指导；

得到对典型管理难题的解答；

得到现实管理的判断和实践工具。

BAL® 课程知识点

第一单元：领导力基本原理

- 管理者的正确定位及角色转换；

- “领导 vs 管理”“inside-out vs outside-in”；

- 理解为何用RMCS来衡量领导者；（Result，Morale，Competence，System）

- 如何用好管理者三种不同的权利：强制性权利、利益性权利、影响性权利。

第二单元：团队领导力

- 如何带领团队找到团队价值和团队使命 ；

- 如何制定有效的工作计划；

- 作为管理者如何有效的利用时间；

- 作为管理者不要因为过于追求细节而偏离工作方向（目的）。

第三单元：与上司和合作者的沟通与协调

- 看清与上级和平级合作的障碍所在何处；

- 深刻理解任务与目标的区别；

- 面对不同上级交代任务的处理方式。

第四单元：领导的艺术—激励与辅导

- 高效的领导者能够充分释放员工的能量；

- 领导者应具备的释能力是如何在工作中实现的；

- 通过亲历式的学习理解来掌握辅导员工的有效方法；

- 激励员工的规律和方法；

- 辅导下属的步骤和技巧。